PROYECTO FINAL

Me ha resultado un curso difícil,así como provechoso.Mi nivel de competencia digital antes de este curso era muy limitada y como consecuencia el trabajo ha sido enorme. He tenido que aprender a hacer pantallazos, grabar vídeos, subirlos a una plataforma, aprender a utilizar plataformas como Moodle, la herramienta Power Point que sólo había oído hablar de ella, ahora soy capaz de grabar sonido y hacer transiciones. Reconozco que pese al gran esfuerzo que he hecho ha merecido la pena. Ahora se lo que es una licencia de reutilización y lo que es más importante se usarla.

El trabajo del tutor me ha parecido complicado y con mucha dedicación, resolviendo dudas a cualquier hora, proponiendo distintas formas de hacer las cosas para favorecer los mejores resultados.
Cada alumno trabaja a un ritmo y debe saber en cada momento que solución dar al alumno que presentan  diversos conocimientos sobre la materia. El tutor siempre está atento para ayudar a los que van más justos, así como para proponer técnicas más avanzadas para los alumnos con más soltura.

BLOQUE 1

En la elaboración del vídeo, tuve muchas dificultades. Al subirlo a la Mediateca se editó al revés y aunque intenté solucionarlo, la falta de experiencia y cumplir con los plazos hizo que no fuera capaz de lograrlo.

https://mediateca.educa.madrid.org/video/qh59ze3xsr1vjz6k


Aunque no me salió lo bien que me hubiera gustado, la idea me ha parecido muy acertada.

El realizar una sesión presencial en un curso,  teniendo que conciliar la vida laborar y familiar es difícil. De esta manera el tutor conoce físicamente aunque sea on-line a sus  tutorizados y empieza a darse cuenta de los conocimientos que pueden ofrecer los participantes.Con este trabajo, tiene una primera visión de donde parten los alumnos.Por parte del alumno enfrentarse a una cámara en la era digital en la que vivimos me resulta enriquecedora.

Dentro de este bloque tuve que tutorizar a varios alumnos. Esto ayuda a ponerse en situación.Dar contestación a distintas dudas de los alumnos requiere un esfuerzo por parte del tutor ,además de conocimiento de la materia. Tienes que dar solución a multitud de preguntas ,tienes que ser paciente y flexible frente a las necesidades y capacidades de los distintos  alumnos. A la vez tienes que motivar para que el alumno siga adelante.

                                                            pixabay.com (Licencia de reutilización)

En cuanto a la realización de entradas en un blog no he tenido problemas. En 2009 colaboré en un proyecto educativo denominado GES, dicho proyecto estaba basado en la utilización de un blog. Trabajábamos con alumnos de 15 años ,y todos los días hacíamos entradas al blog, hay que tener en cuenta que hablamos del 2009 y la utilización de este recurso no era habitual.  Si estáis interesados en conocer el proyecto aquí os dejo la URL.

http://ieselalamoges2.blogspot.com.es/                    

También en un curso del CRIF, nos pidieron la creación de un blog, y es el que he usado para este curso. En ese curso aprendí como enviar URL.

BLOQUE II

En este bloque tuve que calificar el trabajo de los compañeros sobre un trabajo que primero había realizado yo. Ha sido una tarea muy enriquecedora. Me preguntaba si realmente era objetiva, si realmente calificaba su trabajo o por el contrario calificaba el mio.Tuve dudas y en varias ocasiones cambié mis comentarios. Una vez que has realizado tu trabajo calificar el de los demás es una tarea en la que se encuentran distintos sentimientos, objetividad, sensibilidad...

Después tuve que realizar un taller. Un vídeo subido a la mediateca, una ayuda para que mi alumno supiera como ir a calificaciones para conocer las mismas.Use pantallazos. Aquí se puede ver mi trabajo.

https://mediateca.educa.madrid.org/video/lhpt8gxoj93sbvi6


Aunque salió bastante bien, mi tutor me indicó que podía realizar mejoras.Las aportaciones del tutor me han sido muy útiles, ya que siempre son constructivas y me anima a mejorar.
El conocimiento de las herramientas Moodle para la evaluación son una ayuda a la hora de realizar las tareas. El uso de rúbricas me ayudan a saber más claramente qué me piden  y cómo se me va a evaluar. Es un apoyo importante a la hora de realizar las tareas.

BLOQUE III


Este bloque ha sido muy difícil porque poner a cinco personas a trabajar en un mismo proyecto de forma colaborativa  con sus distintos conocimientos de la materia dificulta el ritmo de trabajo.
Cada uno aportaba ideas y las íbamos contrastando mediante el foro. Había veces que trabajabamos a la vez. Mi compañero  Paco modificó una de mis diapositivas mejorando con sus conocimientos la realización de la misma. La primera imagen es la que realicé yo,  y la segunda la modificación de Paco.

Se aprecia que Paco tiene más soltura con el uso de estas técnicas,  lo que enriquece el trabajo de todos.

Cada uno aportaba ideas y las íbamos contrastando mediante el foro.Utilizamos el drive para realizar el trabajo e hicimos un Power Point. Había veces que trabajabamos a la vez. Mi compañero Raúl realizó la presentación del trabajo del grupo con una herramienta muy interesante llamada POW TOOM que yo no conocía, y añadió movimiento al trabajo.Ahora que conozco la herramienta la usaré para otros trabajos , es muy dinámica y visual. Si no la conocéis os animo a usarla.  María José  comenzó  el trabajo creando un patrón. Solo hubo un compañero que no se implicó en absoluto, no aporto ninguna idea, y tampoco realizó ninguna diapositiva. Esta claro que cada uno tenemos un ritmo y unos conocimientos diferentes ,pero en el trabajo colaborativo ,según mi criterio la implicación es una parte fundamental. Aun asi seguimos adelante con el trabajo y quedó muy bien. Para muestra un botón.

https://mediateca.educa.madrid.org/video/b47ekcgpy1jq1hj2

En realidad y pese a las dificultades he aprendido mucho con este curso y me he animado a conocer más del trabajo del tutor y del trabajo colaborativo.

El trabajo colaborativo requiere esfuerzo, dedicación , implicación y armonía entre los miembros que lo componen. El trabajo es mas rico, la individualidad queda a un lado para conseguir un logro colectivo. En este curso he aprendido que estas palabras son ciertas.

Pixabay (Licencia de reutilización)

Aunque ha sido un curso complicado para mi, en el que he trabajado duro, no siempre obteniendo los resultados esperados, creo que he adquirido las siguientes competencias digitales.

Gestión de la información: En está competencia busco, obtengo, evaluó y comparto información en contextos digitales.

Conocimiento digital: Me desenvuelvo profesional y personalmente en el ámbito digital.

Comunicación digital: Me comunico relaciono y colaboró de forma eficiente con herramientas y entornos digitales.

Trabajo en red : Trabajo y cooperó en entornos digitales.

Ha sido un gran curso.Un saludo.

tarea 3.3

REFLEXIÓN

 TAREA 3.3

Mi experiencia a la hora de realizar tareas grupales ha sido muy positiva,me ha resultado motivadora.Cada alumno aporta una idea y se trabaja sobre ella por lo que el trabajo es más rico.

El trabajo es más dinámico y práctico.Se aprende a ser más tolerante con el trabajo de los demás.

Se ven distintos puntos de vista sobre como realizar la misma tarea de formas diferentes.Se aprende de los demás.

Con lo que he aprendido en el curso he elaborado este vídeo sobre el trabajo colaborativo.Espero que os guste.

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Realizado por Olga Rocha

En cuanto a los problemas que he encontrado a la hora de realizar las tareas colaborativas,diré que en ocasiones los alumnos tienen distintos ritmos y disponibilidad de trabajo, lo que provoca  que algunos trabajen más que otros.También requiere una coordinación y un nivel de implicación muy altos ,a los que en ocasiones no todos los miembros del grupo están dispuestos.Cada uno tiene unas expectativas a la hora de realizar la tarea.Además la dificultad para elegir un líder que tire del grupo,lo que hace que las tareas se realicen de manera muy lenta.

Fuente bluecompute.co.uk (Licencia de reutilización))

Las preguntas que uno se hace a la hora de trabajar de esta manera es ¿Deberían tener todos los componentes del grupo colaborativo  más o menos la misma formación?En este caso deberían aprovechar más y realizar mejor las tareas.¿O no?¿Y si por el contrario los grupos son heterogéneos?¿Qué sucede? los que están  más preparados que los otros no aprenden,? O por el contrario ¿todos se enriquecen?Mi opinión personal es que crece la motivación para animarse a especular ,innovar,preguntar,comparar y hasta confrontar ideas.En mi caso ha evitado el aislamiento que provocan otro tipo de cursos individuales.Otra ventaja del trabajo colaborativo muy importante es  que atiende a la diversidad del alumnado.

Sobre el tema de la interdependencia positiva os dejo un enlace que me ha gustado mucho y me ha ayudado en la elaboración de mi reflexión.

Fuente :"Construyendo la escuela del siglo XXI " Don Bosco educa.

https://donboscoeduca.com/2017/06/06/un-elemento-esencial-la-interdependencia-positiva/

La realización de estos cursos favorecen la mejora de las aptitudes de los docentes.En mi caso he aprendido que hay que ser paciente y crítico con el trabajo de los demás ,apoyándome en mis compañeros para mejorar mis conocimientos.La labor del tutor en este tipo de cursos me ha parecido

imprescindible,para solucionar tanto dudas como los conflictos que  pueden surgir.También el tutor es el enlace entre unos y otros participantes del grupo.

Los cursos deben estar bien planteados y con muchas ayudas para poder realizar las tareas con éxito.

Mi formación en las nuevas tecnologías es muy precaria y aunque intento apuntarme a cursos ,no consigo sacarles todo el partido que me gustaría.Por el contrario en este curso al verme presionada por los plazos y la necesidad de que la tarea sea realizada para que lo demás avancen ,la experiencia ha sido más provechosa. 

A veces ha sido estresante .El no conocer físicamente a los participantes y que la comunicación sea de forma on-line hace muy lenta dicha comunicación.

Reflexión bloque II

Noviembre 2017

Curso Función Tutorial en el Aula Virtual CRIF “LAS ACACIAS”

Hola a todos, estamos a mitad del curso y me parece interesante reflexionar un poco sobre el trabajo realizado hasta ahora.

En el primer bloque aprendí a ponerme en el lugar del tutor a la hora de enseñar como funciona un curso del aula virtual y una plataforma moodle. Me pareció algo más técnico.

Este segundo bloque ha sido más práctico con la elaboración del taller y me ha parecido muy interesante evaluar a los compañeros sobre una tarea que tu mismo has tenido que elaborar primero. Aprendes como se puede hacer un mismo trabajo de muchas formas diferentes y eso enriquece al alumno.He visto el lado práctico para poder adaptarlo a mí día a día en clase. Realizando videos explicativos y editándolos para la consulta posterior de los alumnos.

Aquí os dejo un ejemplo de vídeo técnico de mi especialidad.

El video pertenece a David Fernández,que tiene un blog muy completo sobre técnicas culinarias, llamado entrefogonescondavid.blogspot

Ahora voy a reflexionar sobre la evaluación y la autoevaluación.

¿Qué podemos decir sobre la evaluación? :

Pixabai (licencia de reutilización)

Siempre debe ser crítica ,y parte de la enseñanza y del aprendizaje.

En este curso me ha facilitado la tarea el uso de la rubrica,

Aquí aporto su definición según Mertler y Fernández, me resulta clarificadora

Definición: Las rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar la proporción de feedback (retroalimentación) (Andrade, 2005; Mertler, 2001) a través de Fernández, A Revista de Docencia Universitaria Vol.8 (n.1)2010

Bajo mi punto de vista y con lo que he aprendido en el bloque II en la parte en que he trabajado como alumno veo estas ventajas: el alumno tiene mucha información que ayudan al aprendizaje y a la autoevaluación . Por otro lado el conocer por adelantado los criterios con los que va a ser evaluado me parece muy positivo. En mi caso me han ayudado a pensar en profundidad antes de realizar la tarea y me han responsabilizado a la hora de su elaboración y otra ventaja que encuentro es el poder revisar los trabajos antes de entregarlos al profesor.

Cuando he evaluado como profesor me han servido de ayuda .ya que son fáciles de usar y explicar a los alumnos. Son versátiles y se ajustan al proceso de evaluación por competencias. Pero también tienen inconvenientes para hacerlos bien requieren de mucho tiempo por parte del docente y a veces pueden convertir en algo extenuante la evaluación .Si diseñas mal la rúbrica creo que puede hacer que no se identifique el criterio de evaluación con la tarea.

Flicrk (licencia de reutilización)

Otra forma de calificación son los estándares de aprendizaje ,que ha aparecido con la Ley de Educación LOMCE. Estos estándares han producido en mi forma de calificar una claridad en mi proceso de evaluación así como una mayor objetividad. Aquí os dejo una URL con un video sobre ellos:

https://www.youtube.com/watch?v=rnxhQUk54OY

Para finalizar me gustaría citar una definición sobre el rol del tutor realizada por Liceth Natalia docente sueca que me resulta muy elocuente..

“La calidad ,la variedad y la dinámica de las interacciones ,así como el entusiasmo y la consagración del tutor ,son fundamentales para el éxito de los alumnos”

Un saludo.

Bloque 1 Reflexió y autoevaluación

BLOQUE 1 Curso tutores CRIF LAS ACACIAS Estamos llegando al final del bloque 1 del curso de tutores:http://crif.acacias.educa.madrid.org/),y como reflexión diré que ha sido complicado aceptar la tarea de ser tutora de un curso on-line. Todos los cursos que había hecho eran desde el punto de vista de alumno y claro ser tutor es otra cosa. Se necesita mucho conocimiento para elaborar los contenidos de una forma comprensiva para un alumno al que no ves y no conoces. He encontrado muchas dificultades, debido a que mi formación digital es limitada. Para empezar no creí que me fueran a dar el curso, fue grata la sorpresa, aunque según fui leyendo las tareas me entró vértigo. Estoy dándome cuenta de que ser tutor es una tarea entregada, tienes que recoger las dudas, solucionarlas y dar ánimos constantes a los alumnos. La motivación en esta clase de cursos es fundamental, pero ¿cómo conseguirla? En Internet hay multitud de videos como por ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=Sg1OIWR8y2Q De vez en cuando es bueno ver alguno .Ayudan a seguir adelante .,a lo largo de este bloque he visto más de uno,(jaja). En este bloque he aprendido a intentarlo de nuevo. Al no poder ver en persona al alumno, me cuesta mucho empatizar con él. Aunque los canales de comunicación son variados, no siempre he utilizado el adecuado. No sabía bien los protocolos de calificación y no sabía que se podían ampliar fechas de entrega. Resolver los casos prácticos me ha parecido muy interesante , ponerte en el lugar del profesor y poder ayudar al alumno. Para el segundo bloque tengo que esforzarme más y llegar menos justa a los plazos de entrega. Aunque el curso es difícil para mi lo veo de gran utilidad. En el segundo bloque trabajaremos sobre la evaluación. Aquí os dejo un documento sobre como elaborarlas por si os sirve de ayuda. http://ftp.e-mineduc.cl/cursoscpeip/Manuales/Evaluacion_Herramientas_IPSM.pdf

Trabajo Final by veratillo

EL CONTRATO

Manifiesto de lectura from veratillo